原标题:牛!牛厦厦两大学生被全球排名第一的学生艺术设计学府录取 海峡网讯(文/厦门日报记者佘峥、通讯员洪莉圆、被全%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91leg%20workouts%20with%20dumbbells徐丽麟;图/厦门理工学院提供)厦门理工学院去年毕业的球排两名毕业生,近日同时被全球排名第一的名第艺术设计学府——英国皇家艺术设计学院录取。这个被称为“最难进的术设艺术学院”每年在大陆录取约10名学生。 厦门理工学院昨日证实,计学该校设计艺术学院2018届毕业生袁舒展、府录蔡恺锐同时收到英国皇家艺术学院的牛厦研究生入学通知书,两人是学生同班同学,2014年入学,被全就读产品设计专业。球排 英国皇家艺术学院(Royal College of Art)成立于1837年,名第是术设%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91leg%20workouts%20with%20dumbbells全球唯一的全研究制艺术院校——没有本科阶段,仅有硕士研究生和博士研究生阶段。计学在QS世界大学排名“艺术与设计类”大学排名中,英国皇家艺术学院已连续多年蝉联全球第一位,超越麻省理工学院、罗德岛设计学院、伦敦艺术大学等学府。 学生: 设计出最接近自然风的风扇 资料显示,英国皇家艺术学院每年在大陆录取约10名学生。换句话说,今年10个录取名额,厦门理工学院一个班就占了两位。 厦门理工学院产品设计系主任王刚说:“很多人问我,为什么厦门理工学院能做到这一点?我认为,首先是因为学生的设计作品。” 英国皇家艺术学院的申请条件中,一本打动人心的作品集相当重要,而且,申请者还要展现自身的艺术涵养、设计思维、探索能力及落地执行能力。
蔡恺锐
蔡恺锐的設(shè)計作品。 袁舒展申请的作品集有一个课题是他的毕业设计“Breeze In”。当时,王刚给这件作品的评价是:这几年厦门理工学院产品设计系最有代表性的毕业作品。 这项作品的出发点很简单:自然风让人舒服,如何设计出一台风扇吹出的风最接近自然风?王刚说,袁舒展用了半年多的时间研究风在不同环境下对人的影响,比较了海风、森林风等各种风的空气流动特征,还通过软件进行仿真呈现。最终,他对风扇进行了再定义:Breeze In的扇叶安装在内部上方,从上方进风并向下吹风,螺旋的机械风通过内部设计的涟漪倒流柱和内壁后被打散,转换成模拟平流的自然风后从底座向四周散开。
袁舒展
袁舒展的畢業(yè)設(shè)計“Breeze In”。 蔡恺锐的作品集中,調(diào)研占了很大一部分,調(diào)研采訪老人、幼兒園小孩等生活寫照,畫故事版,和不同年齡層的人對話,從中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。蔡恺锐還和小孩一起玩玩具溝通感情,他最驕傲的“武器”是:將對生活點點滴滴的感悟轉(zhuǎn)化為作品中的奇思妙想。 老师: 对每名学生都有“用户研究” 每次有人問:“為什么能獲得這么高難度的深造機會?”袁舒展、蔡恺锐都會回答,有人說大學(xué)學(xué)完四年拿一個文憑就行,但他不知道我們學(xué)的專業(yè)是產(chǎn)品設(shè)計,我們的導(dǎo)師是“剛哥”。 “刚哥”是学生们对王刚的称呼,他们说,刚哥会“看人”。 到厦门理工学院任教之前,王刚在企业工作,从事用户研究,他把这项研究也带到厦门理工学院。王刚说,上课时,学生就是用户,要关注学生在课堂上对学习知识的体验。不仅如此,“课堂也在课堂之外”——下课后要对每名学生进行了解与互动。 王刚对每一届学生都进行了“用户研究”,了解学生的性格、爱好,甚至家庭背景,并制作了一个简要的性格特征分析表,这相当于为每位学生定制一个“培养方案”。有的同学擅长画漫画,王刚就会鼓励他结合专业去画漫画,提升情景表达能力;有的同学手工做得很好,对木头有一定的研究,王刚就会鼓励他去做木制品相关的产品设计,并向他介绍企业的设计、材料及加工的资源。王刚说,不要用一套生硬的标准去评定每名学生,要鼓励每名学生在设计思维方式的框架下找到自己喜欢做的事。 学校: 送学生赴海外访学还到腾讯实习 王刚认为,厦门理工学院丰富的海外合作资源以及“亲产业”的特性,也有助于两位学生被英国皇家艺术学院录取。 袁舒展上大四的時候,通過廈門理工學(xué)院的訪學(xué)計劃申請進入新西蘭維多利亞大學(xué),開始了他的海外訪學(xué)之旅。他回來后,就篤定了畢業(yè)后繼續(xù)出國深造。現(xiàn)在看來,在新西蘭留學(xué)的一個學(xué)期,不僅開闊了袁舒展的視野,而且使他輕松應(yīng)對英國皇家藝術(shù)學(xué)院的線上面試。 蔡恺锐在廈門理工學(xué)院也度過“不斷折騰”的四年:參加設(shè)計比賽、去臺灣交換學(xué)習(xí)、到騰訊公司實習(xí)……這是廈門理工學(xué)院一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的體現(xiàn)——校方搭建實習(xí)實踐平臺,鼓勵推行和參加“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽對接產(chǎn)業(yè)標準”的各類學(xué)科競賽。王剛說,設(shè)計藝術(shù)學(xué)院針對學(xué)生大學(xué)四年基本做到了“瞄準專業(yè)賽,人人都參賽”的以賽促學(xué)模式,不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還提高了教師的授課要求,實現(xiàn)了從書本知識學(xué)習(xí)到符合產(chǎn)業(yè)需求標準的“具有突出應(yīng)用能力與創(chuàng)新思維”的人才培養(yǎng)目標。 蔡恺锐說:“每個階段、經(jīng)歷都會催生不一樣的想法,不一樣的人或事都會讓我對陌生領(lǐng)域產(chǎn)生好奇,逼迫我不斷嘗試,然后把事情做到極致,包括產(chǎn)品設(shè)計。” |
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