摘要：
澳门月刊新闻通讯社3月18日电 教育部今日召开新闻发布会，义务介绍《义务教育质量评价指南》(以下简称《评价指南》)有关情况。教育教育部基础教育司副司长朱东斌在发布会上透露，质量指南WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91port%20crane%20ny%20zip在县域义务教育质量评价体系当中，评价评提出了“不给学校下达升学指标，不单不单纯以升学率评价学校、纯升校长和教师”“不举办重点学校”“不公布、学率学校不炒作中高考状元、义务升学率”等考查要点。教育
朱东斌表示，质量指南WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91port%20crane%20ny%20zip长期以来，评价评一些地方学校包括一些家长确实存在着唯分数、不单唯升学的纯升不良倾向。为了扭转唯分数、学率学校唯升学，义务就是要破“五唯”。要破，就是要先立，所以这次制定《评价指南》，有以下几点考虑：
第一，从无到有。以前没有专门的义务教育质量评价标准，这次《评价指南》出台，是义务教育质量评价的一个标准和依据，通过树立科学的评价导向和标准，破除不科学、不合理的评价导向和做法。
第二，从零散走向系统化。这次《评价指南》的评价体系指标，以前基本都有相关规定，这次几乎没有新的要求。但是原来的这些要求，散见于各种教育法规、教育文件、教育政策当中，这次把它系统化、集成化，围绕着素质教育的导向，进行了系统设计。
第三，从软走向硬。以前这些要求也有，但是不够刚性，比较柔性。这次把它变成了一个标准，使这个标准更加刚性、更加硬性要求，以充分发挥这个评价指挥棒的作用。
朱东斌指出，整体来讲，义务教育质量评价指标体系都是围绕着素质教育的导向，围绕着扭转唯分数、唯升学的不良倾向。
具体来讲，几个指标体系当中还提出了几个具体要求。在县域义务教育质量评价体系当中，提出了“不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师”“不举办重点学校”“不公布、不炒作中高考状元、升学率”等考查要点。
朱东斌介绍，在学校办学质量评价当中，明确提出了要严控考试的次数，不公布考试成绩和排名，这些都是硬性要求。考试主要是考察学生的学业状况，以此来反馈和改进教学，不能公布考试成绩和排名。比如还提出来，要“实行均衡编班，不分重点班、快慢班”等考查要点。同时评价学校也不看升学率，更多注重增值性的评价，要看学校办学质量的总体状况以及年度的变化情况。
在學生的發展質量評價當中，首先是從德智體美勞五個方面來進行全面綜合的評價。其次，即使是在學生的學業發展評價當中，也不局限于學業水平，而是更加突出學生的學習習慣、創新精神，為學生綜合素質和終身發展奠基。同時，也改變過去單純的結果評價方式，更多注重增值性評價，綜合考查學生德智體美勞整體的水平和變化的情況。...
澳门月刊新闻通讯社3月18日电 教育部今日召开新闻发布会，义务介绍《义务教育质量评价指南》(以下简称《评价指南》)有关情况。教育教育部基础教育司副司长朱东斌在发布会上透露，质量指南WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91port%20crane%20ny%20zip在县域义务教育质量评价体系当中，评价评提出了“不给学校下达升学指标，不单不单纯以升学率评价学校、纯升校长和教师”“不举办重点学校”“不公布、学率学校不炒作中高考状元、义务升学率”等考查要点。教育
朱东斌表示，质量指南WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91port%20crane%20ny%20zip长期以来，评价评一些地方学校包括一些家长确实存在着唯分数、不单唯升学的纯升不良倾向。为了扭转唯分数、学率学校唯升学，义务就是要破“五唯”。要破，就是要先立，所以这次制定《评价指南》，有以下几点考虑：
第一，从无到有。以前没有专门的义务教育质量评价标准，这次《评价指南》出台，是义务教育质量评价的一个标准和依据，通过树立科学的评价导向和标准，破除不科学、不合理的评价导向和做法。
第二，从零散走向系统化。这次《评价指南》的评价体系指标，以前基本都有相关规定，这次几乎没有新的要求。但是原来的这些要求，散见于各种教育法规、教育文件、教育政策当中，这次把它系统化、集成化，围绕着素质教育的导向，进行了系统设计。
第三，从软走向硬。以前这些要求也有，但是不够刚性，比较柔性。这次把它变成了一个标准，使这个标准更加刚性、更加硬性要求，以充分发挥这个评价指挥棒的作用。
朱东斌指出，整体来讲，义务教育质量评价指标体系都是围绕着素质教育的导向，围绕着扭转唯分数、唯升学的不良倾向。
具体来讲，几个指标体系当中还提出了几个具体要求。在县域义务教育质量评价体系当中，提出了“不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师”“不举办重点学校”“不公布、不炒作中高考状元、升学率”等考查要点。
朱东斌介绍，在学校办学质量评价当中，明确提出了要严控考试的次数，不公布考试成绩和排名，这些都是硬性要求。考试主要是考察学生的学业状况，以此来反馈和改进教学，不能公布考试成绩和排名。比如还提出来，要“实行均衡编班，不分重点班、快慢班”等考查要点。同时评价学校也不看升学率，更多注重增值性的评价，要看学校办学质量的总体状况以及年度的变化情况。
在學生的發展質量評價當中，首先是從德智體美勞五個方面來進行全面綜合的評價。其次，即使是在學生的學業發展評價當中，也不局限于學業水平，而是更加突出學生的學習習慣、創新精神，為學生綜合素質和終身發展奠基。同時，也改變過去單純的結果評價方式，更多注重增值性評價，綜合考查學生德智體美勞整體的水平和變化的情況。
